Exposición de MCLuhan

LA TEORIA DE MCLUHAN

Las propuestas teóricas de Marshall McLuhan, se pueden sintetizar muy brevemente en los siguientes planteos:
a)- LAS TRES ERAS DE LA HUMANIDAD.
b)- LOS MEDIOS COMO EXTENSIONES DEL HOMBRE.
c)- EL MEDIO ES EL MENSAJE
d)- MEDIOS CALIENTES - MEDIOS FRIOS.

a)- LAS TRES ERAS DE LA HUMANIDAD.
A grandes rasgos Mcluhan define tres eras de la humanidad:
LA ERA PRE LITERARIA O TRIBAL:
LA ERA DE GUTEMBERG
LA ERA ELECTRONICA


LA ERA PRE LITERARIA O TRIBAL:
Cuando la palabra hablada era reina y el oído era el rey. "Mire detrás sin darse vuelta. Usted esta en un espacio acústico".
Antes que la escritura se extendiera, la humanidad vivia en UN ESPACIO ACUSTICO el espacio de la palabra hablada. Este espacio no tiene frontera, ni dirección, ni horizonte y esta cargado de emoción.
LA ERA DE GUTEMBERG:
"La invención de los tipos móviles de Gutemberg, forzó al ser humano a comprender en forma lineal, uniforme, concatenada y continua."
La estructura transformo al espacio en algo limitado, lineal, ordenado, estructurado y racional. La página escrita, con sus bordes, márgenes y caracteres definidos en renglón tras renglón trajo una nueva forma de pensar el espacio.
Mcluhan sostenía que la movilidad del libro "fue como una bomba de hidrógeno" cuya consecuencia fue el surgimiento de un "entorno enteramente nuevo". Apareció un nuevo Ambiente: el espacio ilustrado, el espacio urbano.
El pensamiento lineal produjo además: "en la economía la línea de montaje y la sociedad industrial"; "en física las visiones newtonianas y cartesianas del universo como un mecanismo en el que es posible localizar un suceso en el tiempo y el espacio". "En el arte la perspectiva"; en la literatura… la narración cronológica".
LA ERA ELECTRONICA:
Mcluhan especula sobre el potencial de la tecnología electrónica. Por un lado nos indica que debemos "sobrevivir" a los medios, evitar que estos nos ahoguen, su estrategia es la siguiente: "si queremos salvarnos de morir ahogados por los medios que nosotros mismos hemos creado, primero debemos observarlos y luego entenderlos." Esta convencido que si no desarrollamos una actitud reflexiva frente a ellos, terminaran por "ahogarnos". Su hijo Eric Mcluhan cuenta que en privado su padre Marshall le aconsejaba que sus nietos no vean tanta televisión.
Por otro lado nunca deja de tener una gran esperanza respecto a las nuevas tecnologias. Eso hace definir su determinismo tecnológico. Pensaba que la tecnología electrónica no dependía de las palabras y puesto que la computadora es la extensión del sistema nervioso central, cabe la posibilidad de extender la conciencia sin verbalización. TRASCENDER LA FRAGMENTACION Y EL EFECTO ALETARGADOR DEL LENGUAJE. UN CAMINO HACIA LA COMPRENSION Y LA UNIDAD UNIVERSAL.


b)- LOS MEDIOS COMO EXTENSIONES DEL HOMBRE:
El pensamiento de Mcluhan sobre los medios comienza con dos premisas: por un lado sostenía que "…somos lo que vemos"; por el otro afirmaba que "…formamos nuestras herramientas y luego son éstas las que nos forman". Mcluhan veía a los medios como agentes de POSIBILIDADES antes que de CONCIENCIA.
La mayoría de nosotros pensamos en los medios como fuentes que nos brindan noticias o información, es decir la prensa, la radio y la televisión. Pero Mcluhan tenía su propia e ingeniosa definición de los medios. Para él cualquiera sea la tecnología, todo medio es una extensión de nuestro cuerpo, mente o ser.
LA ROPA ES UNA EXTENSION DE LA PIEL
LA CASA ES UNA EXTENSION DE LOS MECANISMOS DE CONTROL DE LA TEMPERATURA DEL CUERPO
EL ESTRIBO, LA BICICLETA Y EL AUTOMOVIL SON EXTENSIONES DEL PIE HUMANO.
LA COMPUTADORA ES UNA EXTENSION DE NUESTRO SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
De esta manera Mcluhan REDEFINE LOS MEDIOS y en consecuencia se hace necesario REDEFINIR EL MENSAJE:


c) - EL MEDIO ES EL MENSAJE.
Para llegar a esta conclusión, Mc Luhan parte de un nuevo concepto de "medio". Mejor dicho aún, su visión es más totalizadora, afirmando que "medio" es: "toda prolongación de nuestro propio ser debido a cada nueva técnica" [1] - "Porque todos los medios, desde el alfabeto fonético hasta la computadora, son extensiones del hombre…" [6]. Para él, un medio es un traje, la luz eléctrica o el televisor.
El medio es el mensaje, nos obliga a evaluar lo que entendemos tanto por MEDIO como por MENSAJE. Acabamos de ver como extendió el significado de MEDIO más allá del significado habitual. Con el MENSAJE hace exactamente lo mismo. Mcluhan cree que si únicamente entendemos el MENSAJE como CONTENIDO o INFORMACION dejamos de lado una de las características más importantes de los medios: SU PODER PARA MODIFICAR EL CURSO Y FUNCIONAMIENTO DE LAS RELACIONES Y ACTIVIDADES HUMANAS. El mensaje de un medio es todo CAMBIO que ese medio provoca en las sociedades o culturas.
Otro motivo para explicar esta teoría radica en el hecho de que los medios actúan "en pares" y se contienen unos a otros. Por ejemplo El Telégrafo contiene palabra escrita que a su vez contiene discurso. De esta manera el medio contenido se convierte en el mensaje del medio continente.
Pero quien mejor, que el propio Mcluhan para explicarnos esta teoría del Medio es el Mensaje. Reproducimos aquí, la respuesta de Mcluhan a un periodista que le preguntó en 1973, ¿Qué quiso decir con la afirmación el medio es el mensaje?:
"Déjeme explicárselo Sr. periodista. (responde Mc Luhan) Tenemos por ejemplo un automovil. El medio no es el coche, sino todo lo que existe debido al automóvil: las carreteras, las fábricas, las gasolineras, etc., todo lo que se crea a su alrededor y que cambia la vida de la gente. Lo mismo ocurre con la electricidad, que ha revolucionado nuestros horarios. Harold Innis, que fue el primero que estudió los efectos de los mass media, describió cómo la escritura sobre papel en vez de sobre piedra había revolucionado la historia de la humanidad. El militarismo proviene del papiro porque éste facilitaba el envío de mensajes. La caída del Imperio Romano se produjo cuando se seco el papiro. Lo que Innis no sabía es que los papiros del Nilo se secaron porque los romanos habían contaminado el río…". [2]



d) - MEDIOS CALIENTES - MEDIOS FRIOS.
La clasificación básica que Mcluhan hace de los medios como "calientes" o "fríos" se apoya en significados especiales de las palabras "definición" e "información" y en nuestros sentidos físicos más que en el sentido de las palabras propiamente dichas. Para su definición Mcluhan utiliza una terminología técnica que toma prestada de la televisión: En el mundo de la televisión ALTA DEFINICION significa bien definida, precisa, sólida, detallada, en referencia a cualquier cosa visual. Mientras que las formas, rasgos, imágenes que no se distinguen tanto son de BAJA DEFINICION.
Un medio de ALTA DEFINICION brinda mucha información y poco que hacer. Un medio de BAJA DEFINCION brinda poca información y hace que el usuario TRABAJE para llenar lo que falta.
Entonces cuando Mcluhan se refiere a la "información" que un medio transmite, no se refiere a datos o conocimientos. Se refiere al modo en que nuestros sentidos físicos responden a un medio o participan en él. Así los medios de comunicación se clasifican en "fríos" o "calientes", según la participación o no de los sujetos a quienes van dirigidos.
LA ALTA DEFINCION ES CALIENTE
LA BAJA DEFINICION ES FRIA
MEDIOS CALIENTES: RADIO - IMPRENTA - FOTOGRAFIAS - PELICULAS - CONFERENCIAS
MEDIOS FRIOS: TELEFONO - HABLA - DIBUJOS ANIMADOS - TELEVISION - SEMINARIOS
Sin embargo, la televisión parece primordialmente visual y cuesta entender su clasificación como medio frío. Mcluhan dijo:
"No, al contrario. En oposición a la fotografía o el cine, la televisión es más una extensión del sentido del tacto que del de la vista. Su poder táctil se debe a la baja intensidad de la imagen, constituida de miles de líneas y puntos de los que el espectador sólo puede captar 50 o 60, con los que forman aquélla. Esto requiere una participación activa y creativa por parte del espectador, al verse obligado a llenar los espacios del mosaico de líneas y puntos para formar las imágenes cuyo mensaje es marcado por el iconoscopio sobre su propia piel. Es lo que llamo un mass media frío".
Cual es la diferencia entre un "mass media" frío y uno caliente. Mcluhan respondió en un reportaje:
"Un mass media caliente es el que permite muy poca participación por parte del sujeto, y el frío, el que consiente una gran participación"; el primero amplía un solo sentido y y contiene un alto grado de determinación, mientras que el segundo amplía varios sentidos y contiene un grado muy bajo de determinación. El teléfono es muy frío, porque requiere gran atención; la radio es muy caliente, ya que puede usarse como sonido ambiental sin prestarle atención; una conferencia es también muy caliente, en cambio, un seminario es muy frío."
Mcluhan al distinguir de esta manera a los medios cálidos de los fríos, se valió de una metáfora, él decía: ‘’Los hombres rara vez hacen insinuaciones a las muchachas que usan anteojos’’. [1] Los anteojos intensifican la visión hacia fuera y completan excesivamente la imagen femenina, siendo "por otra parte los anteojos oscuros los que crean una imagen inescrutable e inaccesible que invita a la intensa participación y a una gran labor para completarla". [1]
"De ese modo el caldeamiento exagerado de uno de los sentidos tiende a producir hipnosis y el enfriamiento de todos los sentidos tiende a dar como resultado la alucinación." [1]


En este punto, intentamos resumir la idea de Mcluhan, en el siguiente cuadro:

Bibliografía MAESTRÍAS

Ø http://es.wikipedia.org/wiki/Maestro_(grado)

Ø http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-88870.html

Ø home_15/recursos/programas/19022008/menu_maestrias.jsp

Ø www.universia.net.co/universidades/universidad-de-pamplona-programas-de-maestria.html

Ø http://www.javeriana.edu.co/Facultades/comunicacion_lenguaje/maestria_comunicacion.htm

Ejemplos de Maestrías

MAESTRÍAS RELACIONADAS CON COMUNICACIÓN
QUE SE OFERTAN EN COLOMBIA


MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA


Programa aprobado por los acuerdos 29 del 25 de Julio de 1985 del Consejo Superior de la Universidad de Antioquia y el 103 de 1988 del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior -ICFES- y renovada su autorización de funcionamiento por cinco años, mediante la Resolución número 2132 del 9 de septiembre de 2002, expedida por el Ministerio de Educación Nacional.

La Maestría en Lingüística está dirigida a profesionales en Español y Literatura, Idiomas, Filosofía y Letras, Comunicaciones, Filología y demás carreras que incluyan cursos de Lingüística en su plan de estudios, o aquellos que hayan realizado un pregrado diferente, pero, tienen título de especialistas y en dicho programa cursaron asignaturas de Lingüística.


OBJETIVO

Formar investigadores en Lingüística, con énfasis en Sociolingüística, producción e interpretación textual o lexicografía y terminología, capaces de estudiar y explicar fenómenos lingüísticos relevantes, aplicando las teorías y los métodos más apropiados.


DURACIÓN

Cuatro semestres. Durante este periodo se desarrollarán las asignaturas y se elaborará el trabajo de investigación, cuyo tema debe inscribirse en el marco de una de las tres líneas de investigación de esta cohorte.


FASES DEL PLAN DE ESTUDIOS


1. Nivelación, fundamentación teórica y precisión del proyecto investigación.
Primer semestre.

2. Formación teórica y metodológica e iniciación del proyecto de investigación.
Segundo semestre.

3. Formación teórica y metodológica y culminación del trabajo de grado.
Tercero y cuarto semestres.



LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN


Lexicografía y terminología

Se pretende con esta línea dar a conocer al estudiante los fundamentos teóricos de la Lexicografía (y la Termino-grafía). Se ofrecerán al estudiante las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias que lo capaciten en la práctica lexicográfica y termino-gráfica Y se estimulará el desarrollo de trabajos de grado en el área de la Lexicografía, desde una perspectiva novedosa y moderna, con el fin de formar investigadores en el área.

Producción e interpretación textual

Esta línea busca formar investigadores en lingüística textual, estudios del discurso y análisis conversacional. Se ofrece a los estudiantes los elementos teóricos y metodológicos para el desarrollo de trabajos aplicados a la producción e interpretación textual, desde una perspectiva crítica.


Sociolingüística

Esta línea busca formar investigadores en Lingüística, con énfasis en Sociolingüística, capaces de estudiar y explicar los fenómenos sociolingüísticos relevantes de la región y del país, aplicando las teorías y los métodos más apropiados para esta disciplina.



GRUPO DE INVESTIGACIÓN


El Grupo de Estudios Lingüísticos Regionales, de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia, clasificado en COLCIENCIAS, en la categoría A. respalda las líneas de investigación de la Maestría.
Director: Dr. Francisco Zuluaga Gómez.

PERFIL DE LOS ASPIRANTES


Los aspirantes a este programa deben estar interesados en la investigación y en la realización de todos los procesos que esta implica, deben ser excelentes lectores y estar motivados por el ejercicio de la escritura de textos académicos. También, deben disponer de tiempo para dedicar a las clases, a la búsqueda bibliográfica, a la asistencia a eventos académicos y a la elaboración de los trabajos.



REQUISITOS


1. Formulario debidamente diligenciado
2. Títulos o copia del diploma
3. Hoja de vida y documentos de respaldo
4. Propuesta de investigación, enmarcada dentro de una de las líneas de la Maestría y de acuerdo con la ficha técnica propuesta por el CODI.
5. Examen de admisión sobre conocimientos en Lingüística.
6. Para la matrícula es indispensable el certificado de competencia lectora en lengua extranjera, conforme lo establece el Acuerdo Académico 264 del 4 de noviembre de 2004.



PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN


a. Pagar $ 128.300, este valor solo es válido para las inscripciones del 2007, por concepto de derechos de inscripción en cualquiera de las oficinas del Banco AV Villas, cuenta de Ahorros No. 501-34675-3. (Este valor no es reembolsable)

b. En el formato de consignación, debe quedar registrado el nombre y documento de identidad del aspirante. En la casilla Número de Referencia 1 el código 2130 y en la casilla Número 2 la Referencia 0001.

c. Adicionalmente con la consignación o en la hoja de envío, debe indicar los siguientes datos:

Nombres y Apellidos:

Documento de identidad:

Teléfonos:

Programa al cual aspira*:

Área o línea de formación:

Número que esta debajo del texto VALOR DE LA REMESA del timbre de la máquina que aparece en la consignación

Correo electrónico:



d. Enviar el comprobante de la consignación vía fax al No. (57-4) 2334724 para activar su inscripción en línea. (Conserve la consignación ya que requerirá el número del timbre de la máquina).

e. Confirme el recibo de la consignación que envió vía fax al (los) teléfono(s): (57-4) 2105913 o 2105915 y que ha sido activada su inscripción en línea.

f. La Inscripción se hace exclusivamente vía Web. Para ello ingrese en la página.

o http://admisiones.udea.edu.co/inscripciones
o Seleccione en los datos de inscripción el Tipo de Programa – Posgrados –.
o Digite el número del documento de identidad.
o En la casilla CÓDIGO, digite el número del documento de identidad seguido del número que está debajo del texto VALOR DE LA REMESA del timbre de la máquina que aparece en la consignación, sin espacios, ni puntos.

g. Ingrese la información solicitada en el formulario de inscripción Web y anexe en formato pdf u otro formato electrónico que no se pueda modificar, el documento de identidad y el acta de grado correspondiente. Envíe la documentación soporte por correo certificado o entréguela directamente en la siguiente dirección: calle 67 No 53-108, bloque 12, oficina 235, Medellín. El horario de atención es de 8 a 12m y 2 a 6 pm.

h. La coordinación del programa y el Departamento de Admisiones y Registro verificarán el cumplimiento de los requisitos de inscripción y le informarán vía e-mail al correo electrónico que registró en su inscripción que puede imprimir su credencial para continuar con el proceso. Ésta última debe presentarla al ingreso de las pruebas de admisión.

Señor aspirante, los documentos que usted adjunte en el momento de la inscripción son los que se evaluaran acorde a los criterios de admisión, descritos más adelante. Sino son adjuntados en dicho momento se asignará cero (0) en el ítem correspondiente.

Horario de clases: 6 – 9 pm. (Tres días a la semana)
Valor de la matrícula: 6 salarios mínimos mensuales, legales vigentes, por semestre.
Título que otorga: Magíster en Lingüística

Perfil de los egresados

Los egresados de la Maestría en lingüística son profesionales conscientes de la importancia de la lingüística y de su aplicación para explicar y resolver fenómenos y problemas sociales y culturales, de tal manera que se puedan convertir en sujetos activos y creativos, capaces de buscar alternativas y soluciones para los problemas sociales.

Las políticas de la Dirección de Posgrados y las propias del programa buscan ampliar el perfil ocupacional de los egresados. Por tal motivo se pretende formarlos para que realicen investigación lingüística, lideren y participen en grupos de investigación de carácter interdisciplinario, que actúen como gestores de centros de promoción cultural, ya sea en los niveles de secundaria o de educación superior y participen en empresas privadas relacionadas con la edición de libros y demás materiales.

El egresado se abre a la posibilidad de ejercer la docencia en universidades públicas y privadas y en centros de educación secundaria, formación en lenguas extranjeras. De igual manera, está en capacidad de elaborar proyectos de investigación y de extensión que beneficien las comunidades locales, regionales y nacionales. Puede, también, interesarse por el fortalecimiento de la comunidad científico - académica mediante su vinculación y participación en los grupos de investigación.



























Líneas de Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL BOGOTA



Nivel de Formación: Maestría
Título: Magister en Educación
Código ICFES: pendiente
Página Web: www.humanas.unal.edu.co/iedu
Sede: Sede Bogotá
Facultad: Facultad de Ciencias Humanas
Unidad académica encargada: Departamento
Dirección: Ciudad Universitaria, edificio de posgrados de Ciencias Humanas 3er piso ala sur
Teléfono: 57+1+3165000 ext. 26015 - 26118
Coordinador Curricular: Fabio Jurado
Correo electrónico: mailto:fdjuradov@unal.edu.co
Contacto: Yuddy Valdés L.
Correo de contacto: mailto:iiedu_fchbog@unal.edu.co

Perfil del aspirante
Los aspirantes a cursar la Maestría en Educación deben ser egresados de diversas disciplinas y profesiones: docentes y profesionales de educación, en todas las áreas del conocimiento. Los aspirantes. Profesionales de diversas disciplinas interesados en el tema de la educación, en los énfasis o líneas de investigación que ofrece la Maestría. . Licenciados en educación. . Docentes en ejercicio.

Perfil del egresado
PERFIL PROFESIONAL: El egresado de la Maestría en Educación estará preparado para reflexionar críticamente y para desarrollar proyectos de innovación pedagógica y educativa en el ámbito de su propia práctica. PERFIL INVESTIGATIVO: El egresado de la Maestría en Educación estará preparado para abordar problemas de la educación desde la actividad investigativa.

ObjetivoDesarrollar competencias para fundamentar y participar en actividades de investigación en educación, así como par el ejercicio profesional de la docencia, asumida como una práctica de permanente transformación.
Duración: 4 Semestres
Costo semestral (en puntos): 200
Créditos totales: 40






































Maestria en E-Learning
AUTONOMA DE BUCARAMANGA

La maestría en E-Learning tiene como finalidad profundizar en el conocimiento del e-learning abordado de manera interdisciplinaria desde la perspectiva del diseño instruccional, de la docencia y de la gestión.

Se presenta como una maestría de profundización desde la cual se podrá:
v Desarrollar habilidades en investigación para identificar problemas propios de escenarios formativos con e-learning.
v Analizar los elementos que inciden en el éxito, o fracaso, de políticas públicas concretas, a escala nacional, regional o institucional, destinadas a promover el e–learning desde la perspectiva de la gestión, el diseño instruccional y la docencia, en cualquier sector educativo.
v Caracterizar desde lo pedagógico, lo tecnológico y lo comunicativo, el diseño de materiales educativos para sistemas de e-learning y desarrollar habilidades pedagógicas para el diseño educativo, la selección de los diversos recursos de aprendizaje y la realización de la docencia en ambientes e-learning.

Dirigido a


Profesionales que deseen prepararse para tres posibles situaciones educativas de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):
Educación presencial con TIC
Propuestas formativas bimodales, duales o híbridas
Educación abierta y a distancia desarrollada con TIC

Registro Snies: 52419
Registro Calificado: Resolución 849, del 28 de febrero de 2006
Área del Conocimiento: Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
Titulo: Magíster en E-Learning. Título que expide la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con la Universitat Oberta de Catalunya.
Modalidad: Virtual
Duración: 5 Semestres
Inversión: $17.000.000

MAESTRÍA OFERTADA EN EL EXTERIOR
MASTER EN DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN

Área: Marketing y ComunicaciónTipo de Programa: Master EspecializadoModalidad: PresencialDedicación: Part TimeCampus: Barcelona Centro Asociado: UPC
Inicio: 04-11-2008 Final: Julio 2009Horas: 450 Idioma: Español Horarios: Martes, Jueves y Viernes de 19 a 22 horasPrecio: 6200€

Presentación En el sector de la Comunicación se están produciendo grandes y significativos cambios. La Comunicación, en las empresas e instituciones, se inscribe en una sociedad global y su misión es la de posicionar a las organizaciones, darle una personalidad reconocida por todos sus públicos y una identidad diferente. Es por ello que desde hace unos diez años la función de los Responsables de la Comunicación ha adquirido una gran relevancia y responsabilidad en las Empresas e Instituciones.
Las funciones de la Dirección de Comunicación se han posicionado correctamente en dos grandes campos de actuación: la Comunicación Interna, como factor integrador de una cultura de empresa y cohesionador de los valores de la empresa y la Comunicación Externa, como proyección de una determinada Identidad Corporativa hacia el exterior de la organización proyectándola a su entorno.
Objetivos
Ø Proporcionar apoyo a los objetivos de marketing, consolidando el posicionamiento de productos y marcas.
Ø Formar en las más recientes técnicas de la Comunicación Corporativa.
Ø Construir una Imagen y una Reputación Corporativas en sinergia con los objetivos generales de toda organización, gracias a la gestión de la Comunicación Externa.

Ø Conocer los modelos organizativos con el fin de adecuar la Comunicación Corporativa a las ventajas competitivas institucionales.
Ø Familiarizar a los participantes con un marco teórico conceptual pero, sobre todo, que dominen el pensamiento estratégico, de forma que puedan integrar, de forma coherente, las acciones de Mecenazgo
Ø Facilitar a los alumnos una visión general del sector profesional en nuestro país y de las salidas profesionales.

Perfil de los participantes

El curso va dirigido a Profesionales y Titulados Universitarios que desarrollan su actividad profesional en continua relación con el ámbito de la Comunicación, tales como los Responsables de la Comunicación en el ámbito de empresas e instituciones, Responsables de la Comunicación Interna y Externa, Responsables de Imagen, Directores de Marketing, Publicitarios, Relaciones Públicas, Brand y Product Manager, Periodistas, Agencias de Publicidad, Agencias de promociones y de Marketing directo.


Plan de estudios
COMUNICACIÓN CORPORATIVA:- Reputación Corporativa: - Departamentos, empresas y asociaciones de Comunicación.- Consultoras en Comunicación.MÓDULO II. COMUNICACIÓN INFORMATIVA- La Comunicación Externa en empresas e instituciones- La Comunicación Interna en empresas e instituciones- La Comunicación Intermedia en empresas e instituciones- La Comunicación en situaciones de crisisMÓDULO III. COMUNICACIÓN PERSUASIVA- Identidad Corporativa e Identidad visual- Posicionamiento y gestión de la Marca- Comunicación de Marketing- Comunicación Publicitaria y formulas alternativas a la publicidad tradicional- Patrocinio- Organización de eventos- Protocolo.MÓDULO IV. INVESTIGACIÓN, ESTRATEGIA Y PLANIFICACIÓN- Métodos de investigación aplicados a la comunicación- Estrategia y Comunicación- Auditorias de comunicación- Sistemas de Control, medición y evaluación de resultados- Planificación y presupuesto- El Plan de ComunicaciónMÓDULO VI. COMUNICACIÓN ESPECIALIZADA- Lobbyng- Comunicación Política- Comunicación sectorialCAPÍTULO VII . EL MULTIMEDIA Y LAS NUEVAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN- Nuevas tecnologías de la información aplicadas a la actividad empresarialMÓDULO VIII. HABILIDADES DIRECTIVAS- Las capacidades del directivo y su desarrollo- Presentaciones Eficaces- Oratoria y técnicas de comunicación y expresión oral- Comunicación escrita: estilos, formatos y soportes- Comparecencias en público y formación de portavoces
Titulación
Todos los alumnos/as que superen las distintas pruebas del programa debidamente legalizada (sellos originales) por la Embajada o el Consulado Español del país de la Universidad que haya expedido el título o bien con la "Apostilla de La Haya" o con la legalización por medio del "Convenio Andrés Bello".


Sistema Evaluación
En el Máster en Dirección de Comunicación Corporativa los participantes realizarán, dentro del proceso de evaluación continua, una evaluación de cada asignatura de acuerdo a las condiciones fijadas en el programa.
A final de curso los alumnos deberán presentar un Proyecto Final. Para ello podrán optar por presentar un Trabajo de Investigación relacionado con la dirección de Comunicación Corporativa y R.P. o bien, por el contrario, presentar un Plan de Comunicación. En ambos casos los alumnos contarán con un tutor desde el principio del curso hasta la finalización del trabajo.
El Proyecto Final de Programa medirá el esfuerzo y aprovechamiento de los conocimientos y habilidades adquiridos por los participantes durante el desarrollo del Máster.


Metodología
La Escuela de Administración de Empresas desarrolla una metodología intercomunicativa en la que la participación del alumno es básica.
Esta metodología se fundamenta en la combinación del aprendizaje práctico y los conocimientos teóricos, y requiere, además, la participación activa de los alumnos con sus opiniones y puntos de vista. Para ello, los participantes, además de trabajar la documentación que se les entrega, deben analizar y resolver casos prácticos que están basados en situaciones empresariales reales y simuladas.
La participación de los alumnos así como el trabajo en equipo constituyen un elemento esencial en el desarrollo del programa. De esta forma se profundiza y se enriquece la formación, ya que se complementa y mejora con la diversidad de opiniones y experiencias de los participantes.
Todo el material de apoyo necesario que se utiliza durante el curso –ejercicios, apuntes, casos prácticos, lecturas de artículos– se facilita a los alumnos para que puedan cursar satisfactoriamente las diferentes materias. Además, los alumnos podrán complementar su labor de aprendizaje, gracias al Centro de Documentación y Recursos de EAE, consultando las bases de datos electrónicas que la Escuela tiene sobre temas empresariales y económicos.
Adicionalmente, los alumnos tienen la oportunidad de participar en diversas actividades, seminarios o conferencias organizadas por la institución que completan el aprendizaje en las aulas y contribuyen a vivir con mayor intensidad la experiencia de EAE





MAESTRIA EN COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD JAVERIANA

La Maestría en Comunicación es un programa de formación avanzada, adscrito a la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana, de inscripción anual y con carácter presencial, conducente al título de Magíster en Comunicación.Este programa parte del reconocimiento de la comunicación como un campo de saber interdisciplinario. Se inició en 1990 con el propósito de formar investigadores en el estudio de las relaciones entre comunicación y cultura.

OBJETIVO
El objetivo básico del programa es la formación de investigadores capacitados teórica y metodológicamente en el análisis de los procesos, prácticas y usos de la comunicación en ámbitos relacionados con los medios masivos, la esfera pública, los espacios de socialización cultural, educativa y cotidiana que producen, distribuyen y usan formas/contenidos simbólicos de comunicación.
El programa busca promover la investigación en el campo de la comunicación en coherencia con las necesidades sociales y las identidades culturales de sectores y comunidades que conforman la sociedad colombiana. Consecuentemente, busca contribuir a la formación interdisciplinaria de profesionales que puedan desempeñarse como docentes en el campo de las ciencias sociales y la comunicación, y como investigadores y analistas de medios y procesos de comunicación.

PERFIL DEL ASPIRANTE
El programa de Maestría en Comunicación está diseñado para:
• Investigadores que requieran abordar integralmente el estudio de los problemas de comunicación (producción, distribución, recepción y uso) en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales.
• Docentes de Facultades de Comunicación o de instituciones similares que deseen someter a análisis los modelos existentes para la enseñanza y la investigación de la comunicación.
• Profesionales que trabajen en medios de comunicación, entidades o actividades relacionadas con políticas y gestión de la información y la comunicación, la producción de medios y el análisis de procesos de comunicación.
• Profesionales de todas las ciencias y artes que requieran de la comunicación para su práctica y desarrollo.

DATOS GENERALES
Horarios: Martes a viernes de 7:00 am - 9:30 a.m.
Calendario académico 2008Inscripciones y entrevistas de aspirantes 2008.
Inscripciones abiertas hasta el 31 de enero de 2008
Iniciación de clases I periodo-Información pendiente-
Costos de matrícula 2008
-$ 9.926.000 (Anual) - $ 4.963.000 (Semestre)
DURACIÓN TOTAL: 4 SEMESTRES

PLAN DE ESTUDIOS
La duración de la Maestría es de dos años, divididos en cuatro semestres académicos. El alumno debe aprobar un total de 37 créditos y presentar una tesis de grado, como requisitos para optar al título de Magíster en Comunicación. La estructura del programa está dividida en tres (3) áreas curriculares:

Área de teorías: Conformada por cursos y seminarios que ofrecen una fundamentación y profundización teórico-crítica de la comunicación, a partir de las nociones que históricamente han ido configurando este campo de estudios, como desde sus relaciones con la teoría social y cultural, los medios de comunicación, la esfera pública, los procesos de significación social y las condiciones de producción, distribución y recepción de formas y contenidos simbólicos.

Área de metodología: Conformada por seminarios, talleres y tutorías que tienen por objeto trabajar en torno a metodologías, modelos y problemáticas aplicadas al estudio de la comunicación desde diferentes perspectivas de enseñanza-aprendizaje relativas a los métodos de análisis y técnicas de recolección de información, los estudios de caso, las asistencias de investigación y la elaboración de la tesis de grado, según las áreas y líneas de investigación ofrecidas por el programa.
Área de contexto: Conformada por seminarios que tienen el propósito de complementar los niveles de formación profesional e investigativa con asignaturas básicas y de libre elección que las diferentes áreas y líneas de investigación de la Maestría ofrecen a los estudiantes, bien sea para que estos profundicen en aspectos relativos a sus proyectos de tesis, o para desarrollar temáticas relacionadas con las opciones teóricas y metodológicas del programa.


DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS


Primer Semestre
Introducción a las teorías de la comunicación (3 créditos)Identificación y análisis de los diversos enfoques, conceptos y tendencias para abordar el estudio de las teorías y prácticas de investigación en comunicación.
Sociedad y cultura (2 créditos)Incluye el estudio de las teorías sociales y culturales que fueron modelando históricamente los estudios y la práctica de la comunicación, así como su articulación con la constitución de las sociedades modernas.
Metodología de la investigación I ( 3 créditos)El oficio del investigador en comunicación: métodos, técnicas y fuentes. Examen de las diferentes modalidades, técnicas y soportes de la investigación en el campo de las ciencias sociales y la comunicación.
Comunicación y cultura (2 créditos)Análisis de los estudios de comunicación con énfasis en los aportes latinoamericanos a relaciones entre la comunicación y la cultura
Segundo semestre
Comunicación y modernidad (3 créditos)Análisis de la producción, industrialización e institucionalización de las formas simbólicas de la comunicación y las transformaciones que éstas han producido en la esfera pública de las sociedades modernas.
Culturas mediáticas (2 créditos)Análisis de los procesos de significación de la realidad a través de formas simbólicas concretas: lenguajes, géneros, formatos y dispositivos de comunicación. Incluye la problematización y desarrollo de conceptos tales como la «cibercultura», la «sociedad de la información» y la «sociedad-red».
Metodología de la investigación II (3 créditos)Examen de las diferentes modalidades, técnicas y soportes de la investigación en el campo de las ciencias sociales y la comunicación. En este nivel se prestará mayor atención al diseño de métodos cualitativos de investigación y sus relaciones con los estudios de comunicación.
Políticas de comunicación y cultura (2 créditos)Análisis de las políticas de comunicación en Colombia y América Latina desde sus interacciones con la organización, regulación y funcionamiento del campo cultural.
Tercer semestre
Recepción y usos de la comunicación (3 créditos)Análisis de los procesos de «interpretación», «apropiación» y «uso» que han contribuido a desplazar el interés de los estudios de comunicación de los medios-emisores a las mediaciones y procesos simbólicos que articula la cultura.
Proyecto de tesis I (4 créditos)Curso de diseño y elaboración del proyecto de tesis. Espacio destinado a la revisión, apoyo y profundización de las cuestiones teórico-metodológicas inherentes al trabajo de investigación de cada estudiante.
Electiva I (2 créditos)Oferta de asignaturas destinadas a reforzar el marco de referencia y el área específica de interés de los estudiantes en sus proyectos de tesis.
Cuarto semestre
Problemáticas de comunicación (3 créditos)Espacio reservado para la presencia de profesores visitantes o para el desarrollo de estudios de caso, suscitados por coyunturas comunicacionales específicas.
Proyecto de tesis II (4 créditos)Desarrollo del proyecto de tesis. Espacio destinado a la revisión, apoyo y profundización de las cuestiones teórico-metodológicas inherentes al trabajo de investigación de cada estudiante.
Electiva II (2 créditos)Oferta de asignaturas destinadas a reforzar el marco de referencia y el área específica de interés definida por los estudiantes en sus proyectos de tesis.

El programa cuenta con cuatro áreas de investigación que, a su vez, dan lugar a las líneas con que cuenta el programa a niveles teórico e investigativo.
Comunicación y política: Esta línea está orientada al desarrollo de problemáticas relacionadas con la comunicación y la política desde una perspectiva socio-cultural. Incluye el análisis de temáticas asociadas con la complejidad política de las sociedades de masas; el papel de las prácticas y las tecnologías de la comunicación en la vida política de las sociedades contemporáneas; el estudio de las políticas de comunicación y cultura, así como el análisis de las relaciones entre comunicación y esfera pública.
Medios de comunicación y culturas mediáticas: Esta línea de investigación está orientada al análisis de los procesos de significación de los medios de comunicación a través de sus diversas estrategias de narración y lógicas de producción de sentido en las sociedades contemporáneas. Incluye el análisis de los medios de comunicación desde sus interacciones con la construcción de identidades políticas y culturales, las creaciones de imágenes, roles, estereotipos, lenguajes, representaciones, entre otras.
Recepción y usos de la comunicación: En esta línea de investigación se abordan los procesos de interpretación, apropiación y usos por parte de las audiencias y públicos de la comunicación. Incluye los tradicionales estudios de recepción y consumo de los medios masivos, pero también el análisis de los procesos uso y significación de la comunicación asociados con la configuración de identidades, las prácticas culturales, la territorialidad y nuevas tecnologías.
Teorías y metodologías de comunicación y cultura: Esta línea está estructurada a partir del análisis transversal de los estudios e investigaciones realizadas en la perspectiva de la relación comunicación-cultura. Incluye el análisis y la reflexión de los aportes teóricos y metodológicos que han configurado el campo de estudios de la comunicación, con especial énfasis en América latina.
* Si desea realizar la inscripción en dos programas diferentes de la Universidad de Antioquia, para cada uno requiere cancelar el valor de los derechos de inscripción.

Memorias-- Maestría ---

REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
DECRETO NÚMERO 916 DE 2001
22 Mayo 2001

Por el cual se unifican los requisitos y procedimientos para los programas de Doctorado y Maestría


CAPITULO I
DE LOS PRINCIPIOS GENERALES


Artículo 1. Los programas académicos de maestría, doctorado y postdoctorado constituyen los grados académicos más altos que ofrece el sistema educativo colombiano, con fundamento en los principios generales de la educación superior.

Artículo 2. Los programas de maestría y doctorado contribuyen a fortalecer las bases de la capacidad nacional de la generación, transferencia, apropiación y aplicación del conocimiento.

Artículo 3. Las maestrías y los doctorados deben mantener vigentes los conocimientos disciplinario y profesional impartidos en los programas de pregrado y constituirse en espacio de renovación y actualización. Deben responder a las necesidades de formación de comunidades científicas, académicas y del desarrollo tecnológico del sector productivo.

Artículo 4. Los programas académicos de maestría y doctorado deben responder en forma sistemática, articulado y eficiente a los retos que caracterizan el mundo globalizado.

Artículo 5. Los programas académicos de maestría pueden tener énfasis disciplinario o profesional. El acento formativo pedagógico básico será coherente con su énfasis y estará orientado, de manera preferencial o complementaria, según su naturaleza a la ampliación, desarrollo y profundización de conocimientos para solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales; la asimilación de los instrumentos básicos para la investigación en un área específica de las ciencias o de las tecnologías; la asimilación de instrumentos que le permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo de la filosofía, de las humanidades y de las artes.

Artículo 6. Los programas académicos de maestrías y doctorados deben propiciar la formación integral de profesionales con capacidad de actuar social, laboral y
académicamente basados en los siguientes fundamentos:

a) El desarrollo de una capacidad para afrontar críticamente la historia y el desarrollo presente de su ciencia y de su saber.

b) La construcción de un sistema de valores y conceptos, basados en el rigor científico y/o crítico, el respeto a la verdad y a la autonomía intelectual, reconociendo el aporte de los otros y ejerciendo un equilibrio entre la responsabilidad y el riesgo implícitos en su trabajo.

c) La comprensión del ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios de sus esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, institucionales, éticas, políticas y económicas de su investigación.

d) El desarrollo de las aptitudes para comunicarse y argumentar idóneamente en el campo específico del conocimiento y para comunicar los desarrollos de la ciencias a la sociedad.



CAPITULO II
DE LOS PROGRAMAS ACADEMICOS DE MAESTRIA


Artículo 7. Las maestrías están dirigidas a la profundización de conocimientos y a la apropiación de capacidades creativas de estudio y reflexión sistemática, mediante el dominio progresivo de conceptos, técnicas y métodos de estudio e investigación, cuyo resultado se concreta en un aporte al conocimiento disciplinario, interdisciplinario o profesional.

Artículo 8. Las maestrías tienen como objeto ofrecer programas académicos de formación avanzada, en procesos de investigación o de profundización del conocimiento, orientados a la solución de problemas teóricos, disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales y a dotar a la persona con capacidades investigativas en un área específica de las ciencias o de las tecnologías así como en un campo de la filosofía, de las humanidades y de las artes.

Artículo 9. Con fundamento en los requisitos exigidos en la Ley 30 de 1992, las
Instituciones de Educación Superior que pretendan ofrecer programas de maestría deben tener capacidad académica suficiente y, por lo tanto, deben:

1. Tener en funcionamiento grupos de investigación con docentes investigadores de tiempo completo vinculados al programa, proyectos de investigación en ejecución y publicaciones en el campo de la maestría propuesta.

2. Disponer de los recursos físicos, tecnológicos y financieros que permitan el desarrollo y difusión de las actividades docentes e investigativas, de conformidad con la naturaleza de la propuesta.

3. Estar respaldados en la existencia de programas académicos que sirvan de apoyo al proyecto y tener contactos y convenios con grupos nacionales e internacionales que permitan el desarrollo de planes de cooperación, intercambio de docentes y estudiantes, la evaluación de la investigación, la confrontación de los resultados de la misma y el aprovechamiento de los recursos humanos y físicos.

4. Contar con una organización administrativa y un reglamento adecuados para estudios de postgrado.

5. Haber definido el número de estudiantes que pueden atender la maestría, las jornadas e indicar la infraestructura y los recursos requeridos.

Artículo 10. La autorización de los programas de maestría tendrá una vigencia de cinco años calendario, contados a partir de la fecha de expedición de la respectiva resolución de autorización del programa. Seis (6) meses antes de la expiración de este término, la institución oferente del programa deberá someter a evaluación por parte de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías, los programas de maestría en funcionamiento y la actualización, con la finalidad de renovar la respectiva autorización.

Artículo 11. Las maestrías autorizadas con anterioridad a la vigencia del decreto 1475 del 20 de agosto de 1996, tendrán un plazo máximo de un año calendario contado a partir de la vigencia del presente decreto, para someter a la evaluación de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías el respectivo programa. En caso de no hacerlo en el plazo aquí señalado, será cancelada la autorización de funcionamiento del respectivo programa, en los términos señalados en el artículo 48 de la Ley 30 de 1992.

Parágrafo. La evaluación se hará conforme a lo establecido en este decreto y conducirá a la renovación de la autorización de funcionamiento por cinco (5) años, o a la cancelación de la misma.



CAPITULO V
DE LOS PROCEDIMIENTOS


Artículo 19. Los programas de Doctorado y Maestría que deban ser sometidos a evaluación seguirán el siguiente trámite:

1. Los interesados deberán presentar la propuesta ante el Ministro de Educación a través del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –ICFES-, contemplando los requisitos que para estos fines establezca la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías.

2. El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –ICFES-, remitirá las propuestas a la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías dentro de los ocho días hábiles siguientes de haber sido recibidas, en estricto orden de radicación

3. La Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías examinará si la propuesta cumple con los requisitos fundamentales, caso en el cual procederá a designar el número de pares académicos necesarios según la naturaleza del programa.

4. Los pares académicos, acompañados por lo menos de un miembro de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías, visitarán la institución proponente del programa, constatarán in situ el cumplimiento de las condiciones que aseguren la calidad y harán las sugerencias y recomendaciones pertinentes. Un informe escrito de la evaluación deberá ser enviado a la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías dentro del mes siguiente a la visita.

5. Al culminar esta etapa, la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías procederá a rendir concepto ante el Ministro de Educación Nacional.

6. El Ministro de Educación Nacional procederá a resolver sobre la autorización o no del respectivo programa de doctorado o maestría. Contra la decisión proceden los recursos establecidos en el Código Contencioso Administrativo.

Artículo 20. Una vez quede en firme el acto administrativo que autoriza el programa se procederá a su registro en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación –ICFES-. Este requisito es indispensable para poder iniciar la publicidad, oferta y las demás actividades académicas propias del funcionamiento de los programas, en los términos que señala el decreto 1225 de 1996.

Artículo 21. En cualquier momento del proceso de evaluación la Comisión podrá
recomendar a la institución respectiva proceder a retirar la propuesta de programa por no cumplir con los requisitos académicos y legales. La institución podrá acatar la recomendación o no.

Artículo 22. El proceso de evaluación no podrá durar más de seis (6) meses contados a partir del a radicación de la solicitud en el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –ICFES-. En caso de incumplimiento de los términos la institución afectada podrá solicitar la investigación y sanciones pertinentes.

Artículo 23. Los títulos que se otorguen al culminar los estudios de maestría o doctorado se referirán al área genérica del conocimiento, profesión o arte, sin perjuicio de que en el acta de grado se indique específicamente sobre qué versó la tesis respectiva.

Artículo 24. Las autorizaciones de programas de maestría y doctorado previstas en este decreto se conceden sobre las bases del cumplimiento de los requisitos que le sirvieron de sustento. En consecuencia, el incumplimiento de cualquiera de ellos significará la revisión del programa por parte de las autoridades competentes, de oficio o a petición de parte. De no corregirse la omisión o la pretemisión, se procederá a la cancelación de la autorización aún cuando estén vigentes los plazos con observancia, de las reglas del debido proceso, de conformidad con el artículo 48 de la Ley 30 de 1992.

Artículo 25. A los procedimientos para la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías se aplicará lo establecido en los artículos 4 y 5 del Decreto 2791 de 1994 y el artículo 3 del Decreto 1475 de 1996, en armonía con los lineamientos establecidos por el presente Decreto.

GENERALIDADES DE LA MAESTRÍA


Es el grado otorgado por escuelas o entidades educativas de nivel graduado a aquellaspersonas que hayan completado satisfactoriamente un programa de estudios de mayor rango profundidad que el nivel de bachillerato. Este grado normalmente requiere no menos de uno ni más de dos años de estudio en los campos de las artes liberales, ciencias u otras profesiones.



GRADO

El título de Maestro (también llamado Magister, Maestría o Máster), es un grado académico otorgado a aquellos estudiantes que terminan un curso de segundo nivel de posgrado, que va de uno a tres años de duración. Las Maestrías buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales y dotar a la persona de los instrumentos básicos que la habilitan como investigador en un área específica de las ciencias o de las tecnologías y que le permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo del saber.
v M.S.P. son las siglas de Maestría en Salud Pública.
v M.C. son las siglas de Maestría en Ciencias y se otorga a quienes terminan satisfactoriamente estudios de posgrado en alguna área científica o tecnológica.
v M.A. son las siglas de Maestría en Artes.
v M.A.A. son las siglas de Maestría en Área Aplicada.
v M.I. son las siglas de Maestría en Ingeniería.
v M.T.E. son las siglas de Maestría en Tecnología Educativa
Los estudios universitarios de postgrado, son más populares en el mundo anglosajón que en el hispano, los títulos o grados académicos más conocidos son los MBA (siglas inglesas para el Masters in Business and Administration, Maestría en administración de empresas).
Las maestrías tienen una duración aproximada de 2 años, por lo que un título de máster equivale a tener unos estudios universitarios de 6 o 7 años, ya que es necesario obtener el título de grado o licenciatura (4 o 5 años) para poder acceder a este nivel. El siguiente grado académico universitario es el doctorado.


Nomenclatura
Su nomenclatura varía de un país a otro. Se conoce como:
v Maestro, en México y algunos otros países.
v Magister, en Chile y Ecuador.
v Maestría, en la mayor parte de América Latina.
v Máster, en España.
v Master, en los países de habla inglesa.